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讯（通讯员：成倩倩）高等教育管理与创新团队于6月20日（周五）下午在黄色漫画
南楼325室召开青年教师教学、科研能力提升与学术交流研讨会。会议围绕“学术交流赋能”与“青年教师成长破局”两个主题展开深入研讨，由孙丽芝教授主持，高等教育管理与创新团队全体成员参加。
一、学术会议前沿动态与内容分享
杨尊伟副教授结合参加比较教育学术年会的经历，分享了会议的主要内容与学术洞察。本次会议共设十个平行分论坛，重点围绕高等教育国际化、比较教育方法论及期刊研究前沿动态等议题展开深入探讨。杨尊伟副教授主持了“比较教育学科建设与研究范式”分论坛，围绕本科专业课程体系构建、高校教育国际化战略等主题，分析对比多国实践，借鉴发达国家经验，探索具有中国特色的发展路径。在总结会议体会的基础上，杨尊伟副教授建议团队成员进一步加强对外学术交流，积极参与高水平国际会议，持续拓宽全球视野，增强学术敏感度与研究前瞻性。
二、青年教师成长诉求与经验交流
围绕成倩倩老师提出的专业发展困惑，与会教师展开深入探讨，并逐步达成以下共识与建议。针对教学过程中的落差问题，尤其是学生课堂专注度不足、教学投入与实际效果不匹配的困境，张奎明教授提出三方面的改进路径。一是在备课方面注重融合历史背景、理论框架与现实案例，动态整合学术会议素材与跨学科资料，提升教学内容的系统性与生动性。二是在课堂组织方面，建议借鉴“三句话聚焦法”以提升学生注意力，并结合积极心理学的相关数据与方法，增强课堂互动与学生参与度。三是在职业发展方面，鼓励青年教师聚焦核心课程，深耕细作，推动教学与科研协同发展。窦春玲副教授进一步强调，青年教师应高度重视备课质量，精心投入的同时也要注意心理调适，避免因追求完美而形成不必要的压力。杨尊伟副教授指出，青年教师的教学内容应逐步稳定，在课堂实践中不断积累经验，并强调学生调动与课堂节奏设计的重要性。孙丽芝教授结合自身成长经历进行了总结，肯定了青年教师在教学初期所付出的努力，并指出教学、毕业论文指导与科研工作均需提前规划、协同推进。
最终，团队教师一致认为，“站稳讲台”是青年教师专业发展的根本。为此，建议逐步构建教学效果优化机制，为教学质量的持续提升奠定基础。
供稿审核：齐 军 于艳玲
编辑审核：孙 超
终审：高 伟
